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四年级下册语文园地5教学设计

来源:家常菜谱大全   时间: 2019-04-16

  小学四年级下册下册园地5是培养孩子们对生命的理解和思考,老师们要如何进行教学设计呢?下面是学习啦小编整理的四年级下册下册语文园地5的教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!

  四年级下册下册语文园地5教学设计

  一、教学目标:

  1:继续深生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

  2:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口语和书面的表达能力。

  3:发现并总结体会含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

  4:积累关于生命的名言警句。

  5:理解,体会其中蕴含的道理。

  二:课前准备:

  1:整理本组课文的相关资料。

  2:搜集关于生命的名言警句。

  四年级下册下册语文园地5教学设计第一课时口语交际

  一:谈话导入:

  生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识,直接患者如何才能治好癫痫病可就让我们共同交流一下吧。

  二:自主准备

  1:默读提示,了解本次口语交际的内容。

  2:投影出示:a:说说自己了解到的生命现象。

  b:讲讲自己知道的热爱生命的故事。

  c:谈谈自己获得的感受,得到的启发。

  3:回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。

  4:选择自己感的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎么说。

  5:自己轻声练习讲述。

  三:畅所欲言。

  1:自己选择伙伴互相交流,互相批评、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

  2:每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真,安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、。

  四:总结评价

  1::自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否踊跃,与同学的交流、合作是否积极等。

  2:学生评价:你认为这节课谁的表现最佳,为什么?

  3:教师评价:总结本节课学生突出的优点,提出存在的问题及改进。

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  四年级下册下册语文园地5教学设计第二、三课时习作

  一:谈话导入,激发兴趣

  在口语交际课上,同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。

  二:阅读提示,明确要求

  1:学生默读提示,画出要求。

  2:投影出示习作要求:

  a:内容具体

  b:写出真实感受

  c:题名自定

  三:试写初稿,反复修改

  1:学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

  2:好文章是写出来的!请同学完成初稿后,自己认真进行修改。

  3:小组内互读互改,提出修改建议。

  4:按照小组提出的建议,再次修改自己的习作。

  四:朗读佳作,共同赏评

  1:每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以使片断。教师引导学生进行赏析。

  2:请广州市癫痫病医院在线咨询部分学生介绍自己习作中的之处。

  五:誉写作文,制作墙报。

  1:再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

  2:整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。

  四年级下册下册语文园地5教学设计第四课时我的发现日积月累

  一:导入

  1:读词语卡中的词语。

  2:听写其中的词语。

  二:我的发现

  1:同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义么?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

  2:学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景,联系自己的生活、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

  3:快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

  三:日积月累

  1:出示日积月累的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。

  2:教师补充出示一些名言,请学生读天津癫痫病治疗贵吗一读,说一说,背一背。

  A:人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。----------丁玲

  B:人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。

  --------------列夫.托尔斯泰

  c:生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

  --------------车尔尼雪夫斯基

  d:一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。

  --------------爱因斯坦

  e:人只有献身社会,才能找出那短暂而又风险的生命的意义。

  --------------爱因斯坦

  3:请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

  四:成语故事

  1:自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。

  2:小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。

  3:全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际,谈谈自己对这个成语的体会。

  4:练习讲述这个故事。

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